省思的方向可以是.....

省思的方向可以是—

1.事件對幼兒的意義
2.事件對教師的意義
3.解決事件衍生問題的相關策略
4.有關實施策略後的省思
5.與事件相關的教育理論
6.教師的信念
7.教學的目的（教育的目標）
8.家長的理念
9.教師的困惑
10.教育的理想
11.過去的經驗與這個事件的關係
12.社會的價值觀
13.政治的大環境（干預或支持）
14.研究方法的選擇
15.老師自我建構教育知識與理論
16.教師自我評鑑教學活動
17.宗教信仰的差異性
18.幼兒身心狀況與發展
19.幼兒的家庭背景
20.對幼兒的影響

若分成幼兒、教師、家長、課程及其他層面又可區分為……
（ㄧ）幼兒層面
1.事件對幼兒的意義
2.幼兒身心狀況與發展
3.幼兒的家庭背景
4.對幼兒的影響
（二）教師層面
1. 事件對教師的意義
2. 解決事件衍生問題的相關策略
3. 有關實施策略後的省思
4. 教師的信念
5. 教師的困惑
6. 過去的經驗與這個事件的關係
7. 研究方法的選擇
8. 老師自我建構教育知識與理論
9. 教師自我評鑑教學活動
（三）家長層面
1.家長的理念
（四）課程
1. 與事件相關的教育理論
2. 教學的目的（教育的目標）
3. 教育的理想
（五）其它
1. 社會的價值觀
2.政治的大環境（干預或支持）
3.宗教信仰的差異性